In Amsterdam is onderzocht hoe een Onderwijszorgarrangement (OZA) onder het programma Specialistische Jeugdhulp in SJSO verschilt van het reguliere systeem. De centrale vraag in het onderzoek was of OZA leidt tot betere ondersteuning en leerlinguitkomsten.

Het landelijke project WEL in ontwikkeling van OZJ laat zien hoe de ontwikkeling van jeugdigen weer op gang kan komen, als bestaande routes binnen onderwijs, zorg en leerplicht geen uitkomst meer bieden. Na vier jaar is het project formeel afgerond, maar leeft de beweging voort in beleid en samenwerkingen, zowel op landelijk als regionaal niveau.

Hoe zorgen we ervoor dat sociale netwerken rond jonge kinderen structureel onderdeel worden van de pedagogische basis? In de eerste opgave van de Verbindingsroute brachten Met Andere Ogen en landelijke partijen uit onderwijs, jeugdgezondheidszorg, kinderopvang en jeugdhulp praktijkervaringen en beleid samen. De gezamenlijke leer- en werkcyclus is nu afgerond en laat zien waar beweging mogelijk is – én waar het systeem nog schuurt. De opbrengsten zijn vastgelegd in een verslag.

Wat is het verschil tussen Zorg in Onderwijstijd (ZiO) en onderwijszorgarrangementen (oza)? Hoe regel je de bekostiging van ZiO? Wat is het effect van ZiO? De vragen die werden gesteld tijdens het webinar Samen voor de Jeugd: 'Zorg in Onderwijstijd' zijn gebundeld en in samenwerking met de tafelgasten beantwoord.

Het gesprek over labelen van kinderen in het onderwijs en de jeugdzorg is niet nieuw, maar ook nog lang niet afgerond, was de boodschap van Laura Batstra tijdens de Mulock Houwer-lezing van het Nederlands Jeugdinstituut. Ondanks dat we weten dat kinderen sterk van elkaar verschillen, blijft de reflex toch om kinderen 'passend' te maken. Hoe zit dat?

Het Dashboard Kansengelijkheid - ontwikkeld door Gelijke Kansen Alliantie (GKA) en Duo, met gegevens van het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) - is live gegaan. Het dashboard geeft inzicht in de schoolloopbanen van leerlingen en studenten in het primair, voortgezet én vervolgonderwijs, én koppelt die aan achtergrondkenmerken zoals het opleidingsniveau en de financiële situatie van ouders.

Een sterke pedagogische basis helpt kinderen en jongeren om gezond, veilig, kansrijk en met vertrouwen op te groeien. De film ‘Een sterke pedagogische basis’, die online te bekijken is, laat zien wat die pedagogische basis precies betekent en vooral hoe we die met elkaar vormgeven.

Als zorg en onderwijs elkaar beter weten te vinden, profiteren kinderen van vaste gezichten op school en minder schotten in de ondersteuning. Maar hoe vereenvoudig je de financiering en organisatie van zorg in onderwijstijd voor kinderen met een intensieve zorgvraag, zoals kinderen met een ernstige meervoudige beperking? De leidraad ‘Zorg in Onderwijstijd’ biedt hierin ondersteuning. Het webinar ZiO ging dieper in op deze Leidraad.

Elk kind verdient de kans zich optimaal te ontwikkelen. Ook kinderen met een, soms intensieve of complexe, ondersteuningsvraag in vooral het gespecialiseerd onderwijs. Zorg in Onderwijstijd (ZiO) laat zien dat het mogelijk is onderwijs en zorg collectief te organiseren en financieren. 'Leidraad Zorg in Onderwijstijd' bundelt bewezen praktijken, inzichten en handvatten zodat nog meer regio's hiermee aan de slag kunnen.

WEL in ontwikkeling: een landelijk project voor kinderen en jongeren van 4 tot 23 jaar voor wie school tijdelijk niet past, maar die wél willen leren en groeien. Maar liefst 116 samenwerkingsverbanden gingen vier jaar lang met hen het gesprek aan. Het uitgangspunt: luisteren, waarderen en verbinden. Het project groeide uit tot een beweging die – ook nu het project officieel is gestopt – wordt voortgezet. Zo deelt WEL in ontwikkeling deze interactieve praatplaat die professionals en opvoeders kan helpen om samen met kinderen en jongeren naar oplossingen te zoeken die wel werken.